La situación geográfica estratégica de Andalucía, así como su riqueza natural y su enorme extensión, forman un conjunto de causantes que hicieron de Andalucía un foco de atracción de otras civilizaciones desde épocas muy viejas. Por ello existen gran cantidad de sustratos musicales como son el prerromano, el hispanorromano, el judío, el católico, el mozárabe, el castellano, el gitano, etcétera., hasta la música que se desarrolla en pleno siglo XXI en nuestra Red social Autonómica, que han contribuido a la conformación de la música andaluza. La Música es una materia del bloque de materias específicas para primer y segundo período de la Educación Secundaria Obligatoria, ofertándose en Andalucía en 1.º, 2.º y 4.º en el bloque de materias específicas obligatorias y en 3.º en el bloque de asignatura de libre configuración autonómica. CAA, SIEP, CSC, CEC.
Los estudiantes cuentan además de esto con el apoyo de la instancia tutorial, por teléfono, fax, correo postal y electrónico. Estudiar en este sistema virtual a través de Internet, quiere decir que el discente controla sus momentos de conexión, los lugares de estudio y el tiempo que dedicarle a cada unidad temática de acuerdo a sus necesidades y posibilidades. Los discentes trabajan con materiales educativos impresos y van a deber efectuar un examen final presencial en la sede que le corresponda para la superación de las materias curriculares.
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A estos efectos, unicamente se computarán las materias que por lo menos el alumno o alumna debe cursar en todos los bloques de asignaturas troncales, concretas y de libre configuración autonómica. Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria se considerarán como materias diferentes. La evaluación del alumnado con necesidad concreta de acompañamiento educativo que viene dentro en un grupo ordinario va a ser rivalidad del aparato enseñante, asesorado por el departamento de orientación y teniendo en cuenta la tutoría compartida a la que tiene relación la normativa reguladora de la organización y el funcionamiento de los centros enseñantes que sea de app. Las calificaciones de las materias atentos de tutoriales anteriores se consignarán, igualmente, en las actas de evaluación, en el expediente académico del alumno o alumna y en el historial académico. En la última sesión de evaluación se formularán las puntuaciones finales de las distintas materias del curso, expresadas para cada alumno o alumna en los términos descritos en el artículo 18. Estas calificaciones se extenderán en la pertinente acta de evaluación y se reflejarán en el expediente académico del alumno o pupila y en el historial académico.
En algún momento de las sesiones de evaluación van a poder estar presentes los alumnos y alumnas representantes del conjunto para comentar cuestiones en general que afecten al mismo, en los términos que se confirmen en el emprendimiento educativo del centro. Por lo menos tres veces a lo largo del curso, las personas que ejerzan la tutoría del alumnado informarán por escrito a los padres, madres o personas que ejerciten la tutela legal del mismo sobre el aprovechamiento académico de este y la evolución de su proceso educativo. La evaluación será integradora por tomar en consideración la totalidad de los elementos que forman el currículo y la aportación de cada una de las materias a la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el avance de las competencias clave. J) Se promoverá el enfoque interdisciplinar del estudio por competencias con la realización por la parte del alumnado de trabajos de investigación y de actividades integradas que le dejen avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al tiempo. B) El desarrollo de las competencias personales y las capacidades sociales para el ejercicio de la participación, desde el saber de los valores que sostienen la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político y la democracia.
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Finalmente, la utilización de materiales en la construcción de resoluciones para lograr un entorno más saludable deja trabajar la educación para un consumo más crítico y racional de los elementos disponibles, tal como las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica. Estas sugerencias internacionales y el orden constitucional son los ejes que vertebran el currículo de esta materia. El sendero hacia el autoconocimiento y el emprendimiento va a deber asistir al alumnado a tomar conciencia de la gran variedad y riqueza de los elementos con los que cuenta nuestra Comunidad Autónoma y nos permita ser mucho más confrontados tanto en todo el país como internacional. En Andalucía, el turismo es una importante fuente de riqueza pero no es la única; tenemos abundantes elementos naturales que, bien gestionados, contribuirán a generar nuevos yacimientos de empleo siempre y en todo momento desde el respeto al medioambiente y en la ética en los negocios.
Peculiaridades. España y Andalucía. Tendencias actuales de la música culta. Historia del rock y el pop.
Es recomendable empezar el trabajo con pequeños retos o prácticas para adquirir o remarcar conocimientos y habilidades de manera progresiva. El análisis de objetos o soluciones técnicas y la realización de trabajos de investigación sobre distintos aspectos significativos de los contenidos, usando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, son tácticas que deben tener una particular importancia en este curso. Se debe favorecer la realización de ocupaciones teorético-prácticas que impliquen la app directa de los entendimientos y destrezas adquiridos en esta y otras materias. Del mismo modo, el análisis de elementos y sistemas especialistas desde diferentes puntos de vista colabora a su adquisición, dando permiso saber de qué manera han sido diseñados y construidos los elementos que lo forman y su función en el grupo, así como sus reglas de empleo y conservación. Programar la visita a una zona cuidada de nuestra Red social Autónoma puede dejarnos emprender las causas sociales y los inconvenientes que la gestión del territorio expone, así como identificar los valores naturales que la zona posee.
Comprender y manejar de manera básica un entorno de programación gráfico. CMCT, CD. Conocer las especificaciones básicas de los materiales que se tienen la posibilidad de reciclar.
Desarrollar conductas positivas de ayuda y solidaridad hacia el resto, aparte de comprar un deber personal en la pelea por la consolidación y profundización de nuestro sistema democrático y de la justicia popular. Expresar de forma oral y escrita con congruencia y fluidez los contenidos asimilados así como mostrar frente a los compañeros los trabajos particulares y colectivos llevados a cabo en la materia. CL, CAA. Se favorecerán aprendizajes importantes, significativos y motivadores, dándose prioridad por consiguiente a la entendimiento de los contenidos en oposición al aprendizaje puramente mecánico o memorístico. Reconocerse miembros de una ciudadanía global.
El horario lectivo semanal de todos los tutoriales del programa de mejora del aprendizaje y del desempeño se organiza en treinta sesiones lectivas con la distribución por ámbitos y materias que se establece en el Anexo IV. Excepcionalmente, aquellos estudiantes y pupilas que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, podrán incorporarse a un programa de optimización del aprendizaje y del rendimiento para reiterar tercer curso. Tras este estudio, el departamento didáctico realizará el informe correspondiente que recogerá la descripción de los hechos y actuaciones anteriores que hayan tenido lugar, el análisis efectuado y la resolución adoptada por exactamente el mismo de ratificación o modificación de la calificación final objeto de revisión. Los referentes para la comprobación del nivel de adquisición de las competencias clave y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de las distintas materias son los criterios de evaluación y su concreción en los estándares de estudio evaluables a los que se refiere el artículo 2. Además, en la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado se considerarán sus características propias y el contexto social y cultural del centro. Los centros docentes impartirán las materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica ofertadas siempre y cuando el número de alumnos y alumnas que las soliciten no sea inferior a quince.
Término de salud. Las patologías mucho más frecuentes, sus síntomas y tratamiento. Evolución histórica del término de patología. La medicina preventiva y su importancia en enfermedades como las cardiovasculares, las mentales, el cáncer y la diabetes. Consecuencias personales y sociales del consumo de drogas.
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Además, a través de las artes escénicas y la danza, con actividades didácticas, lúdicas, cariñosas y artísticas, se desarrollará la comunicación y la expresión del alumnado, ayudándolo a superar inhibiciones y temores, y potenciando la imaginación expresiva que más se adapte al perfil y al son de cada individuo. Se propiciará el autoconocimiento personal y de los demás compañeros y compañeras, la autoafirmación y la autonomía de su personalidad, despertando su capacidad de observación, análisis, imitación, empatía y resiliencia, a través del avance de las destrezas orales y escritas, las gestuales y cualquiera otras en el ámbito de la comunicación verbal y no verbal. Asimismo se promoverá la capacidad del alumnado de crear personajes complementarios a su carácter, con lo que enriquecerá su propio mundo y el de sus compañeros y compañeras, siempre y en todo momento desde el respeto a la persona, sus conmuevas y sus ritmos en el proceso de estudio.